jueves, 4 de diciembre de 2014
miércoles, 3 de diciembre de 2014
Cuento de lectura
El mundo se acaba
hoy
La
tranquilidad azotaba el mundo, todo transcurría normal. Guerras en el oriente,
hambruna, enfermedades inventadas para experimentar con “humanos inferiores”,
presidentes idiotas gobernando. En fin , nada fuera de lo normal.
De
pronto por la calles bulliciosas de una ciudad sin esperanza el señor A
platicaba con la señora F. Comentaban sobre esos talk shows, agridulces que
hacen babear a la gente como si un zombie sorbiera su cerebro.
El
señor A exponía a la señora F el programa de ayer el cual planteaba la triste
historia de un punk
“Quiero
ser anarco podrido, y mi mamá no me deja” era el nombre de dicho conflicto en
el programa de ayer.
Se
identificó tanto con el programa que investigó en el canal el nombre del chico
en le programa de tv. Pero no sólo se obsesionó con él. Buscó su domicilio, su
familia, su escuela, sus amigos y no lo espiaba todas las tardes al salir de la
universidad.
Cierto
día le habló, con el pretexto de haberlo visto en la tv, y comenzó a ser su
amigo, sin embargo mientras pasaba el tiempo se dio cuenta que ser su amigo no
le bastaba. Lo que él quería es ser anarco podrido igual que él. Igual que el
¡No! Quería ser él. Así que un día lo citó en su casa y le puso cloroformo en
la boca para desmayarlo. ¡Preparó todo! En su tina colocó hielos para poner su
cuerpo y le inyectó un sedante para que no se moviera. Tenía que adoptar su
identidad a toda costa, quitarle las huellas dactilares y copiar todos sus
movimientos. Apoderarse de su identidad era lo único que importaba.
El
animal del espacio se apoderó de cuerpo sin vida, nadie sabía lo que sucedería
después de enterrado, el ente surgió de entre los muertos, saliendo primero uno
de los tentáculos, ya que era su forma de respirar.
La
criatura volvió a sumergirse y con ella todo los seres que la habían atacado.
Debajo del agua lo que parecía ser el último suspiro, decidieron mirar sus
ojos, aquellos perturbantes ojos que demandaban cada gota de sangre de sus
víctimas.
Los
ojos eran rojo unos ojos casi humanos, penetrantes, llenos de odio y venganza,
comenzó a azotarlos y lentamente uno a uno caían los cuerpos destazados,
dejaban un rastro rojo a su paso, un momento de silencio llegó, el agua
permaneció tranquila y de repente…
FINAL
1
Todos
comenzaron a gritar, esperando el momento de su llegada… él llegó tan serio,
con un aspecto cansado, lleno de ramas y lodo. Todos se quedaron impactados y
hasta el agua comenzó a moverse, era la más sincera representación de respeto
que la naturaleza podría hacer.
FINAL
2
Salió
una mano del agua, todos los animales se quedaron petrificados hasta que uno de
ellos comenzó a hacer ruidos extraños, queriendo huir pero su cuerpo aún no
reaccionaba. Los demás solo observaban e intentaban moverse, pero era inútil.
El humano ni se esforzó, solo los tomó y se los comió.
FINAL
3
Todos
se murieron de hambre y por eso Mariana cantaba canciones peruanas de los
conejitos.
martes, 2 de diciembre de 2014
Poema
Palabras asignadas: Brontosaurio y kiwi
Poema:
Cronopio, cronológico, histórico
buscaba dulce corazón paralepípedo
con cierto danzón de brontosaurio
componía canciones oníricas.
Temblaba en modo categórico
la urgencia ontológica del kiwi
Sin darse cuenta lógica
su amor siempre fue sensible.
Poema:
Cronopio, cronológico, histórico
buscaba dulce corazón paralepípedo
con cierto danzón de brontosaurio
componía canciones oníricas.
Temblaba en modo categórico
la urgencia ontológica del kiwi
Sin darse cuenta lógica
su amor siempre fue sensible.
viernes, 24 de octubre de 2014
Aprender a gestionar las emociones
Arriola Aguilar Mariana Eugenia
El aprendizaje y las emociones has estado ligadas desde siempre, pero nunca antes se había estudiado tanto la relación en la que ambas influyen desde principios de éste siglo. Es tan importante el cuidado emocional del ser humano, que se puede controlar desde los primero meses de gestación en el vientre materno.
El desarrollo humano necesita refuerzos emocionales positivos que motiven al individuo a potenciarlo. Cuando un individuo recibe refuerzos emocionales negativos, asocia la emoción con el aprendizaje y es comprensible que no quiera repetir el aprendizaje por miedo de sentirse mal al hacerlo. Del mismo modo, la influencia del refuerzo positivo provoca en el individuo inspiración y motivación de introducirse a nuevos parámetros en su vida.
Las emociones no solamente se enfocan al aprendizaje, también se pueden controlar en el individuo para la supervivencia y desarrollo de relaciones interpersonales. Logrando un adecuado manejo emocional se pueden lograr estados anímicos positivos que ayuden al individuo a sobrepasar algún obstáculo o a emprender un nuevo proyecto.
https://www.youtube.com/watch?v=q-KkdMrAz-8
jueves, 23 de octubre de 2014
Inteligencias múltiples
https://www.youtube.com/watch?v=5dT2rMoVAXk
¿Cómo saber que tan inteligente eres? ¿ Qué diferencias hay entre talento e inteligencia? ¿Se puede ser inteligente en más de una madera? Estas son la clase de preguntas que los investigadores han tenido en los últimos 30 años y éstas son la clase de preguntas que éste video propone responder a través de la teoría de las inteligencias múltiples.
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad mental de resolver problemas y elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de habilidades en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades en casos de daño cerebral. Él propuso 8 divisiones:
El sistema establece no sólo que cada individuo puede poseer alguna de estas sino que también puede poseer más de una inteligencia. Esta nuevo estudio de Gardner, refuta completamente la teoría del coeficiente intelectual.
¿Cómo saber que tan inteligente eres? ¿ Qué diferencias hay entre talento e inteligencia? ¿Se puede ser inteligente en más de una madera? Estas son la clase de preguntas que los investigadores han tenido en los últimos 30 años y éstas son la clase de preguntas que éste video propone responder a través de la teoría de las inteligencias múltiples.
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad mental de resolver problemas y elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de habilidades en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades en casos de daño cerebral. Él propuso 8 divisiones:
- Int. Verbal
- Int. Lógico-matemática
- Int. Visual espacial
- Int. kinestesica-corporal
- Int. Musical-rítmica
- Int. Intrapersonal
- Int Interpersonal
- Int. Naturalista
El sistema establece no sólo que cada individuo puede poseer alguna de estas sino que también puede poseer más de una inteligencia. Esta nuevo estudio de Gardner, refuta completamente la teoría del coeficiente intelectual.
Horizon: Battle of the Brains
https://www.youtube.com/watch?v=8JmFS75Vx2k
Los modos de medir la inteligencia han pretendido en los últimos años, colocar todos los factores de medición en un mismo examen: El coeficiente intelectual. Otorgando un resultado único, unilateral al índice del examen y sin considerar los demás factores que se adjudican a la mente humana.
La cadena televisiba BBC comprendió las deficiencias de éste examen que unificaba las capacidades de todos los individuos y quiso poner a prueba sus resultados. Colocó a expertos en múltiples áreas a realizar diferentes test que desafiaban sus capacidades intelectuales, motoras y de expresión.
La sorpresa se dio cuando los resultados de las pruebas no concordaban con los resultados de CI de cada individuo.
Se pone así un estudio más a fondo de las nuevas teorías de inteligencias múltiples, que establece que no se pueden medir todas las capacidades del ser humano en un mismo modo y por supuesto, mucho menos con un único resultado. La teoría, realizada por Howard Gardner establece que hay varios campos de desarrollo en el ser humano y que la capacidad de profundizar en estos otorga al individuo de múltiples inteligencias. Ya no se mide a todos con un mismo parámetro que no alcanzaba a abarcar todas las capacidades, sino se establecen 8 posibles campos de desarrollo. Para analizar al ser humano de modos más objetivos.
Los modos de medir la inteligencia han pretendido en los últimos años, colocar todos los factores de medición en un mismo examen: El coeficiente intelectual. Otorgando un resultado único, unilateral al índice del examen y sin considerar los demás factores que se adjudican a la mente humana.
La cadena televisiba BBC comprendió las deficiencias de éste examen que unificaba las capacidades de todos los individuos y quiso poner a prueba sus resultados. Colocó a expertos en múltiples áreas a realizar diferentes test que desafiaban sus capacidades intelectuales, motoras y de expresión.
La sorpresa se dio cuando los resultados de las pruebas no concordaban con los resultados de CI de cada individuo.
Se pone así un estudio más a fondo de las nuevas teorías de inteligencias múltiples, que establece que no se pueden medir todas las capacidades del ser humano en un mismo modo y por supuesto, mucho menos con un único resultado. La teoría, realizada por Howard Gardner establece que hay varios campos de desarrollo en el ser humano y que la capacidad de profundizar en estos otorga al individuo de múltiples inteligencias. Ya no se mide a todos con un mismo parámetro que no alcanzaba a abarcar todas las capacidades, sino se establecen 8 posibles campos de desarrollo. Para analizar al ser humano de modos más objetivos.
Test inteligencias múltilpes
http://dipsc.unich.it/PAS/Materiale%20didattico/Didattica%20della%20letteratura%20e%20cultura%20%20spagnola/Seconda%20lezione/Test%20de%20inteligencias%20multiples.pdf
Resultados:
A) Int. Verbal 3pts
B) Int. Lógico-matemática 1pto
C) Int. Visual espacial 2pts
D) Int. kinestesica-corporal 4pts
E) Int. Musical-rítmica 5pts
F) Int. Intrapersonal 3pts
G) Int Interpersonal 3pts
Resultados:
A) Int. Verbal 3pts
B) Int. Lógico-matemática 1pto
C) Int. Visual espacial 2pts
D) Int. kinestesica-corporal 4pts
E) Int. Musical-rítmica 5pts
F) Int. Intrapersonal 3pts
G) Int Interpersonal 3pts
Comentarios
1 El primer mapa mental, sintetiza a grandes rasgos el modo evolutivo de la escritura, y por consecuente de la lectura a lo largo de los años. Desde tiempos antiguos, la escritura se ha utilizado para crear status social y difundir el conocimiento a grupos selectos. La escritura dota al ser humano de la habilidad de preservar conocimiento y dogmas, éstos han sido tan importantes, que los libros constituyen la base de todas las religiones.
2 La división entre oriente y occidente es clara geográficamente, lingüísticamente y culturalmente (por mencionar algunos factores) sin embargo, la escritura es una de las formas en las que se pierde la división de los países. Todos tienen modos de escritura, incluso aunque no sean lenguajes propiamente hablando. Se cambian los signos, pero siempre se tiene el mismo fin, crear un mensaje y preservarlo el mayor tiempo posible.
3 La escritura está en todos lados, en revistas, letreros, folletos, boletos, incluso en tatuajes. Esto significa que la evolución de la escritura cambió el público que lo consultaba. En la antigüedad, ya lo mencionamos, pocas personas tenían acceso a la escritura, ahora es una herramienta masiva. Y es tan importante que países enteros se dedican al progreso de la escritura en los panes educativos, porque realizar estas acciones, constituye en el desarrollo del país a nivel mundial.
4 Como todo cambio evolutivo, la transformación requiere tiempo y paciencia, factores por los cuales pasó la escritura y a continuado transformandose a lo largo de los años. Así como la escritura ha cambiado, del mismo modo ha cambiado el ser humano y el modo de enseñanza
2 La división entre oriente y occidente es clara geográficamente, lingüísticamente y culturalmente (por mencionar algunos factores) sin embargo, la escritura es una de las formas en las que se pierde la división de los países. Todos tienen modos de escritura, incluso aunque no sean lenguajes propiamente hablando. Se cambian los signos, pero siempre se tiene el mismo fin, crear un mensaje y preservarlo el mayor tiempo posible.
3 La escritura está en todos lados, en revistas, letreros, folletos, boletos, incluso en tatuajes. Esto significa que la evolución de la escritura cambió el público que lo consultaba. En la antigüedad, ya lo mencionamos, pocas personas tenían acceso a la escritura, ahora es una herramienta masiva. Y es tan importante que países enteros se dedican al progreso de la escritura en los panes educativos, porque realizar estas acciones, constituye en el desarrollo del país a nivel mundial.
4 Como todo cambio evolutivo, la transformación requiere tiempo y paciencia, factores por los cuales pasó la escritura y a continuado transformandose a lo largo de los años. Así como la escritura ha cambiado, del mismo modo ha cambiado el ser humano y el modo de enseñanza
domingo, 19 de octubre de 2014
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